9所高校清退500名研究生，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”成為常態(tài)，讀研越來越難？考研新聞
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/ 作者：leayin / 2019-03-27
研究生,嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出,清退研究生,
截止到3月下旬，多個(gè)高校已經(jīng)在各自的研究生院網(wǎng)站上，公布了在讀研究生清退計(jì)劃和決定，涉及清退的學(xué)生高達(dá)500名。
毫無疑問，未來無論是考研還是讀研，你必將付出更多，當(dāng)然得到的也會(huì)更多，研究生的入學(xué)和畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入嚴(yán)格管理時(shí)期。
廣州大學(xué)
“冷絲說人文教育”還要提出一個(gè)問題：研究生培養(yǎng)質(zhì)量與我國(guó)實(shí)行彈性學(xué)制有較大的關(guān)系，那又該如何實(shí)施好彈性學(xué)制，讓研究生順利畢業(yè)呢？
其一，9所高校果斷出手，嚴(yán)管學(xué)習(xí)紀(jì)律和彈性學(xué)制，首批500名學(xué)生被清退。
這9所高校有廣州大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北師范大學(xué)和東華理工大學(xué)，其中，前面5所高校已經(jīng)明確了清退的學(xué)生和人數(shù)，包含碩士研究生和博士研究生，涉及人數(shù)初步統(tǒng)計(jì)有500名。請(qǐng)看下圖統(tǒng)計(jì)表（該數(shù)據(jù)均來源于各個(gè)高校研究生院或者研究生處/部）：
9所高校情況（數(shù)據(jù)來源各研究生院）
從這些高校研究生院的通知中可以看出，學(xué)校對(duì)研究生清退工作一方面高度重視，一方面也措辭非常嚴(yán)厲，嚴(yán)肅地指出了當(dāng)前研究生學(xué)習(xí)、管理工作中的中的眾多弊端，比如多次延緩畢業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不合格等等。
在此之前，教育部辦公廳專門出臺(tái)2019年1號(hào)通知，即《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》，針對(duì)過去研究生培養(yǎng)中的種種弊端要求嚴(yán)格整改。
教育部文件截圖
比如，嚴(yán)格管理研究生畢業(yè)論文質(zhì)量，正在申請(qǐng)畢業(yè)的論文，開題、期中檢查、論文答辯等等各個(gè)環(huán)節(jié)都要加強(qiáng)管理；嚴(yán)格管理畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)不端行為，如果有抄襲和造價(jià)，那就是“一票否決”；對(duì)過去的的畢業(yè)論文要進(jìn)行抽檢，查處不有合格的論文，也要追究責(zé)任。
從這里可以看出來，國(guó)家在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研究生的“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”管理，不用懷疑，未來的考研和讀研將被進(jìn)一步約束管理。
教育部1號(hào)通知內(nèi)容截圖
第二，其實(shí)，研究生學(xué)籍管理制度不完善，是導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)偏差的重要原因之一。
我國(guó)研究生學(xué)制實(shí)行的是彈性學(xué)制，按照教育部規(guī)定，碩士研究生一般不超過5年，博士研究生不超過8年。但是，這種彈性學(xué)制給研究生培養(yǎng)帶來很多麻煩，具體實(shí)施也存在一定障礙，問題非常復(fù)雜。
彈性學(xué)制能夠給研究生帶來彈性的學(xué)習(xí)時(shí)間，允許學(xué)生提前延緩畢業(yè)、中途休學(xué)或者分階段完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)實(shí)問題是，很多高校卻缺乏與學(xué)生提前延緩畢業(yè)、中斷學(xué)業(yè)等學(xué)籍異動(dòng)直接相連的研究生培養(yǎng)方案和計(jì)劃。
研究生培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育階段，如果說學(xué)位授予是目標(biāo)的話，那么培養(yǎng)工作則是過程。培養(yǎng)工作依賴于學(xué)籍管理工作，包括學(xué)生的堵養(yǎng)方案和計(jì)劃的設(shè)置，課程考核和成績(jī)的取得等等。作為培養(yǎng)過程，也是從培養(yǎng)方案、計(jì)劃的的設(shè)定，到課程學(xué)習(xí)、試驗(yàn)實(shí)踐的開展，再到取得成績(jī)進(jìn)入論文開題、答辯這樣一環(huán)接一環(huán)緊密的連接。如果沒有前期環(huán)節(jié)的順利開展．就很難實(shí)施后面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
然而，研究生的提前延緩畢業(yè)、中斷學(xué)習(xí)等等情況在培養(yǎng)前期是無法預(yù)料的，無疑這些情況的出現(xiàn)會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)的整體性和統(tǒng)一性打亂。比如，在成績(jī)方面，絕大部分高校管理文件這樣規(guī)定：學(xué)生必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考核后才能取得該門課程的成績(jī)。在實(shí)行彈性學(xué)制來看，隨著班級(jí)年級(jí)界限的淡化，問題就逐漸現(xiàn)實(shí)出來，對(duì)于打算提前畢業(yè)或者延緩畢業(yè)的研究生來說，實(shí)現(xiàn)原來預(yù)設(shè)的培養(yǎng)計(jì)劃就面臨困難，選擇高年級(jí)或低年級(jí)的必修課時(shí)，往往與當(dāng)前學(xué)期計(jì)劃的必修課的上課時(shí)間或者考試時(shí)間常常沖突。這實(shí)際上阻礙了彈性學(xué)制的開展，使研究生可以按照客觀條件和主觀意愿選擇課程時(shí)間成為了一句空話。
所以說，如何提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，如何正確實(shí)施研究生培養(yǎng)的彈性學(xué)制，教育主管部門和高校還需要進(jìn)一步完善相關(guān)規(guī)定。
第三，各個(gè)高校研究生院還需要建立動(dòng)態(tài)的管理模式，為研究生順利畢業(yè)創(chuàng)造條件。
就研究生而言，平時(shí)教學(xué)采取班級(jí)的形式是不可取的，但在一些日常行政事務(wù)上卻仍要以班級(jí)為單位來開展，同一個(gè)專業(yè)會(huì)根據(jù)人數(shù)多少形成行政班級(jí)。
由于研究生在學(xué)校時(shí)間長(zhǎng)短不一，或間斷或連續(xù)，研究生的研究進(jìn)程也各不相同。因此，學(xué)校應(yīng)該打破原有的以班級(jí)年級(jí)為單位的管理手段，提供動(dòng)態(tài)的班級(jí)管理方式。就是在“完成學(xué)業(yè)、獲得學(xué)位”這一統(tǒng)一目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)完成任務(wù)的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量定性的考核，使得班級(jí)中每個(gè)成員能夠按照教育目標(biāo)的要求，白行控制和調(diào)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)努力。
研究生和研究生院要實(shí)現(xiàn)高效的交流和反饋。研究生管理工作人員對(duì)研究生的學(xué)習(xí)信息和效果的變化進(jìn)行監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)信息情況出現(xiàn)異常，立即介入進(jìn)來，主動(dòng)告知學(xué)生，提醒他重視該問題。動(dòng)態(tài)管理符合管理工作的規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成才規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步激勵(lì)研究生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
小編想說的是，國(guó)家出臺(tái)規(guī)定讓研究生培養(yǎng)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，這是大快人心的好事，是研究生教育的百年大計(jì)。今年清退500名不合格研究生，這只是一個(gè)“小動(dòng)作”?？佳泻妥x研，尤其是讀研越來越難也是一件好事，不過，各個(gè)高校研究生院也應(yīng)該在學(xué)制管理上更細(xì)致一些，為研究生學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。
更多調(diào)劑資訊請(qǐng)登陸權(quán)威MBA/MPA調(diào)劑平臺(tái)-64調(diào)劑網(wǎng)： m.sahm4ads.com
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廣州大學(xué)
“冷絲說人文教育”還要提出一個(gè)問題：研究生培養(yǎng)質(zhì)量與我國(guó)實(shí)行彈性學(xué)制有較大的關(guān)系，那又該如何實(shí)施好彈性學(xué)制，讓研究生順利畢業(yè)呢？
其一，9所高校果斷出手，嚴(yán)管學(xué)習(xí)紀(jì)律和彈性學(xué)制，首批500名學(xué)生被清退。
這9所高校有廣州大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北師范大學(xué)和東華理工大學(xué)，其中，前面5所高校已經(jīng)明確了清退的學(xué)生和人數(shù)，包含碩士研究生和博士研究生，涉及人數(shù)初步統(tǒng)計(jì)有500名。請(qǐng)看下圖統(tǒng)計(jì)表（該數(shù)據(jù)均來源于各個(gè)高校研究生院或者研究生處/部）：
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教育部文件截圖
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從這里可以看出來，國(guó)家在進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)研究生的“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”管理，不用懷疑，未來的考研和讀研將被進(jìn)一步約束管理。
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第二，其實(shí)，研究生學(xué)籍管理制度不完善，是導(dǎo)致培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)偏差的重要原因之一。
我國(guó)研究生學(xué)制實(shí)行的是彈性學(xué)制，按照教育部規(guī)定，碩士研究生一般不超過5年，博士研究生不超過8年。但是，這種彈性學(xué)制給研究生培養(yǎng)帶來很多麻煩，具體實(shí)施也存在一定障礙，問題非常復(fù)雜。
彈性學(xué)制能夠給研究生帶來彈性的學(xué)習(xí)時(shí)間，允許學(xué)生提前延緩畢業(yè)、中途休學(xué)或者分階段完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)實(shí)問題是，很多高校卻缺乏與學(xué)生提前延緩畢業(yè)、中斷學(xué)業(yè)等學(xué)籍異動(dòng)直接相連的研究生培養(yǎng)方案和計(jì)劃。
研究生培養(yǎng)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的教育階段，如果說學(xué)位授予是目標(biāo)的話，那么培養(yǎng)工作則是過程。培養(yǎng)工作依賴于學(xué)籍管理工作，包括學(xué)生的堵養(yǎng)方案和計(jì)劃的設(shè)置，課程考核和成績(jī)的取得等等。作為培養(yǎng)過程，也是從培養(yǎng)方案、計(jì)劃的的設(shè)定，到課程學(xué)習(xí)、試驗(yàn)實(shí)踐的開展，再到取得成績(jī)進(jìn)入論文開題、答辯這樣一環(huán)接一環(huán)緊密的連接。如果沒有前期環(huán)節(jié)的順利開展．就很難實(shí)施后面的學(xué)習(xí)計(jì)劃。達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。
然而，研究生的提前延緩畢業(yè)、中斷學(xué)習(xí)等等情況在培養(yǎng)前期是無法預(yù)料的，無疑這些情況的出現(xiàn)會(huì)將學(xué)生培養(yǎng)的整體性和統(tǒng)一性打亂。比如，在成績(jī)方面，絕大部分高校管理文件這樣規(guī)定：學(xué)生必須參加教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程考核后才能取得該門課程的成績(jī)。在實(shí)行彈性學(xué)制來看，隨著班級(jí)年級(jí)界限的淡化，問題就逐漸現(xiàn)實(shí)出來，對(duì)于打算提前畢業(yè)或者延緩畢業(yè)的研究生來說，實(shí)現(xiàn)原來預(yù)設(shè)的培養(yǎng)計(jì)劃就面臨困難，選擇高年級(jí)或低年級(jí)的必修課時(shí)，往往與當(dāng)前學(xué)期計(jì)劃的必修課的上課時(shí)間或者考試時(shí)間常常沖突。這實(shí)際上阻礙了彈性學(xué)制的開展，使研究生可以按照客觀條件和主觀意愿選擇課程時(shí)間成為了一句空話。
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研究生和研究生院要實(shí)現(xiàn)高效的交流和反饋。研究生管理工作人員對(duì)研究生的學(xué)習(xí)信息和效果的變化進(jìn)行監(jiān)控，一旦發(fā)現(xiàn)信息情況出現(xiàn)異常，立即介入進(jìn)來，主動(dòng)告知學(xué)生，提醒他重視該問題。動(dòng)態(tài)管理符合管理工作的規(guī)律和人的動(dòng)態(tài)成才規(guī)律，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步激勵(lì)研究生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
小編想說的是，國(guó)家出臺(tái)規(guī)定讓研究生培養(yǎng)“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，這是大快人心的好事，是研究生教育的百年大計(jì)。今年清退500名不合格研究生，這只是一個(gè)“小動(dòng)作”?？佳泻妥x研，尤其是讀研越來越難也是一件好事，不過，各個(gè)高校研究生院也應(yīng)該在學(xué)制管理上更細(xì)致一些，為研究生學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)。
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